Förädla Piratpartiet – den nya skolpolitiken
Jag tror det har sagts några gånger att en fråga för Piratpartiet i framtiden är skolpolitiken. Utan att faktiskt ha läst den lilla ganska hastigt skrivna text om kunskapssamhället som finns på hemsidan hade jag dragit samma slutsatser.
Skolpolitiken behöver i framtiden förändras radikalt. När all kunskap kan nås med bara några knapptryck iväg är det ganska meningslöst att lära sig saker utantill. Det är lite på samma sätt som miniräknaren förändrade skolmatematiken. När man väl kan använda hjälpmedel är det viktigare att man har redskapen och tänken, snarare än utantillkunskaperna.
Det man i stället behöver lära sig är källkritik, att värdera information, att kritiskt granska och ifrågasätta. Och jag menar att det här är Piratartiets kanske största utmaning inför valet 2014.
Därför bör vi ta verkligen börja fundera över hur vi ska hantera den nya skolpolitiken och börja bygga egna politiska lösningar för detta redan nu. Kanske skulle vi rentav börja skriva Piratpartiets förslag till läroplan?
Det är ju faktiskt något som utan tvekan går att klustra fram.
Tillägg: Göran Widham har bloggat intressant om skolpolitik på kommunnivå här
Tags: Framtidsklustret, Ideologisk utveckling, Läroplanen, Piratpartiet, Skolpolitik
november 17th, 2009 at 8:04 e m
Bra sagt. Men det är en förutsättning att man vågar tala om vilken roll skolan har i Piratpartiets Sverige. I dagsläget är skolan en institution för att fostra oss i ”det riktiga tänkandet”. T.ex. ekonomi, som i sin helhet går ut på att berätta för alla elever att ”marknadsekonomi” är den enda läran och vägen till lycka och välstånd. Det är såklart en grov förebkling, men om du ser på hela utbildningssystemet så går det ut på att föda upp lydiga medborgare.
Formulerar man om detta system att ha som utgångspunkt att på allvar kritisera kunskap, källor och etablerade sanningar till förmån för det egna tänkandet, ja, då är det fara å färde. Då får vi inte längre ut revisorer som förstår vikten av att godkänna vad som helst och inte heller jurister som förstår att lagen är olika för alla.
Det behövs i det läget en diskussion som är på så mycket fundamentalare nivå än vad piratpartiet än så länge lyckats vaska fram. Vågar man ta steget fullt ut och proklamera så seriösa frågor? Personligen tror jag desvärre inte samhället är moget för detta just i vår tidsålder.
november 17th, 2009 at 8:24 e m
obeveklig: Jag är beredd att hålla med dig. Revolution är sällan önskvärt heller.
Jag menar mer att man måste hitta en balans för det nya samhället. Jag tror inte på att köpa det med hull och hår. Därför började jag idag jobba hårt för att få in min närmaste vän i partiet. Hon är gymnasielärare och betydligt mer konservativ än jag. Hon jobbar ändå i den världen och jag tror hennes perspektiv kan vara värdefullt. Jag tror det handlar om att hitta gångbara kompromisser.
november 17th, 2009 at 8:26 e m
=D! Jag tror nog att det kan vara bra att ta något sådant ganska långsamt.
november 17th, 2009 at 8:34 e m
Utantillkunskaper är långt ifrån onödiga, och miniräknaren har nog inte alls förändrat skolmatematiken. Utantillkunskaper står inte i motsats till kritiskt tänkande, snarare är det så att man blir bättre på kritiskt tänkande och källkritik ju mer kunskap man har direkt tillgängligt i huvudet. Vad gäller matematiken så blir man bättre på att lösa matteproblem ju mer saker man har i huvudet; ju fler saker man måste kolla på mattepedia desto mer distraherad blir man.
Utantillkunskap är inte heller att kunna rabbla fakta utan att riktigt förstå, det har det inte varit sedan 60-talet.
Detta är i alla fall mina egna erfarenheter från civ.ing. utbildning. Kunskap blir omöjlig att ta till sig utan förkunskaper, precis som ny konst och vetenskap bygger på gammal dito.
november 17th, 2009 at 9:00 e m
Jag började i en annan ända. Eeftersom en skolpolitik måste implementeras i kommunerna, innebär det att vi måste söka kommunal representation för att genomföra den.Läs mer på Livbåten – http://fridholm.net/2009/11/16/att-bygga-en-matteverkstad-piratpolitik/
november 17th, 2009 at 9:17 e m
[...] Låt Vellinge vara ifred Varför sanningen måste ifrågasättas 17 november 2009 Klara skriver idag att skolpolitiken skulle kunna utgöra en av Piratpartiets konkretiserade linjer … Jag håller i grund och botten med, men jag är övertygad om att man kommer misslyckas med att ta [...]
november 17th, 2009 at 10:16 e m
@Kalle: Japp, jag menar inte att man ska rasera allt gammalt. Men att det nya tänket någonstans måste in i läroplanen.
@Jesper: Vi får ta reda på det där med skolmatematiken. Jag är inte säker på vem av oss som har rätt där, jag gick på intuition. Den matte jag lärde mig var iaf inte samma som den min mamma lärde sig i skolan och jag tror det säger iaf nåt om saken
Jag tror man kan blanda båda tänkesätten med framgång dock.
november 17th, 2009 at 11:07 e m
Jag kanske märkte lite ord, det de flesta menar med utantillkunskap är att man som min mamma kan rabla ett antal årtal under stormaktstiden då olika freder slutits utan att ha en aning om vad som hände, oh det är ju inte så vidarekopplande.
november 18th, 2009 at 12:14 f m
Håller absolut med om att mindre fokus ska läggas på utantillkunskaper. Dock självklart som några nämnt, att behålla de utantillkunskaper som krävs för förståelse, men är det då inte så att denna kunskap automatiskt kommer av förståelse och inte behöver läras ut på ett direkt sätt. Med andra ord att vad bloggaren påstår stämmer. Men att någon ska tvingas memorera årtal i historien är ju bara idiotiskt, då de med 2 klick kan tas reda på, och samtidigt ge mer info än vad man kan lära sig under en kurs.
Sen när man kommer till att sammankoppla hjärnan med digitala enheter, och låta dessa kopplas till internet kommer all information alltid kunna delas (läs artificiell telepati).
november 18th, 2009 at 12:57 f m
@Jesper: Japp, det är sådant jag tänker på. Och det är väl ändå fortfarande något man får lära sig i dagens skola? Så då tror jag vi tänker ganska lika ändå
@du utan namn: Japp precis. Även om jag är lite skeptisk till artificiell telepati
november 18th, 2009 at 2:55 f m
En annan sak som blir meningslös i och med nätets framväxt är de flesta läroböcker, t ex i SO-ämnen. Pappersböcker är dyra, och blir snabbt inaktuella. Medan jag arbetade som lärarvikarie på högstadiet upptäckte jag också att de ofta innehöll felaktig information (Natur och Kultur delade t ex in Islam i fyra huvudgrenar: Sunni, Shia, modernister och fundamentalister – och likställde alltså de två huvudriktningarna med förhållningssätt till religion som finns i båda grenarna OCH alla andra religioner – jag kan tycka att det är lite problematiskt när en lärobok gör fundamentalism till ett fenomen som endast återfinns inom Islam).
Kul att du tar upp det här… Vi är några som snackat om det här i anslutning till kommunalpolitik sedan parlamentsvalet.
En modell jag tror på vore att lägga upp ett intranät med information som eleverna har tillgång till, och från dag ett lära dem söka och värdera information därifrån i det dagliga skolarbetet. Ju högre årskurs, desto högre krav på externa källor. På sikt skulle dessutom information som eleverna tar fram kunna läggas till i databasen, som på så sätt skulle kunna fungera lite som en wiki.
På det här sättet skulle källkritiskt tänkande och informationssökning bli centrala delar i det dagliga skolarbetet. Ett sätt att förverkliga parollen ‘vi bygger kunskapssamhället…
november 18th, 2009 at 2:57 f m
Om man till exempel ska lära sig om purjolök, då sätter sig alla eleverna och tänker ”purjolök, purjolök, purjolök..”. Då lär sig barnen automatiskt allting om purjolök.
;-D
december 5th, 2009 at 6:40 e m
Jag tror vi behöver lära ut mer i skolan än vi gör idag, inte utantillkunskaper nödvändigtvis, inte rabblande utan hur allt hänger ihop. Jag gick stora delar av grundskolan med lärare som inte trodde på att lära ut utan ville att vi själva skulle leta information och presentera denna för våra klasskamrater, tyvärr fungerade det inte alls. Vi kunde mindre om det mesta jämför med våra jämnåriga. Det vi fick lära oss var att snabbast möjligt samla ihop så mycket fakta som möjligt, skriva ihop detta till en sammanhängande text och sedan använda större delen av vår tid i skolan till att leka. Det handlade hela tiden om att göra så lite som möjligt men ändå hålla läraren nöjd.
Jag tror det är en jättebra metod att komplettera annan undervisning med men den fungerar inte som metoden framför alla andra.
Det som hänt med matematiken sedan miniräknaren gjorde sitt intåg i var mans hem är att vi inte längre behöver kunna multiplikationstabellen utantill men vi behöver fortfarande kunna räkna multiplikation, skolans uppgift är fortfarande att lära ut räknasätten. Och så tror jag det måste bli när det kommer till alla ämnen. Vi behöver inte längre kunna alla de latinska namnen på växter och djur men vi behöver förstå hur systemet är uppbyggt och hur det fungerar, vilken del som är ett släktnamn och vilket som är ett artnamn. Vi behöver inte kunna varenda större ord i världens alla länder men vi behöver fortfarande ha grundläggande kunskaper i hur världens geografi ser ut och var länderna ligger i förhållande till varandra och hur gränsdragningarna sett ut tidigare för att förstå varför läget är så spänt på sina håll i världen.
Jag tror inte vi kan googla oss igenom skolan, vi behöver kunskaper och lära oss vissa saker utantill för att ha en referenspunkt och se hur världen omkring oss förändras.
Däremot tror jag vissa delar av skolan behöver ses över och göras om ordentligt. Idrottsundervisningen är en sån del. Det vore mycket bättre med en avgiftsfri idrottsrörelse (som tillhandahåller nödvändig utrustning) tillgänglig för alla, det tror jag skulle öka deltagandet och göra de flesta av oss mer positivt inställda till idrott och friluftsliv!!